Движение как основа развития ребенка: почему нельзя упускать ранний возраст

Согласно теории Н.А. Бернштейна любой двигательный акт является сложным многоуровневым построением, с центральным звеном управления, имеющим ряд фоновых подуровней. Данная теория позволяет понять разнообразную двигательную недостаточность и наметить пути коррекционно-компенсаторной работы.

Особое значение имеет ранняя стимуляция развития основных двигательных навыков. В связи с этим занятия с детьми должны начинаться как можно раньше, что позволит предупредить формирование патологических двигательных стереотипов.

Если моторное развитие ребенка не просто замедлено, но и качественно нарушено , то для правильного построения работы по коррекции двигательных нарушений необходимо вычленить структуру поражения, а затем формировать недостаточно развитые или «отсутствующие компоненты движений» того или иного церебрального уровня.

Недостатки двигательной сферы могут оказывать неблагоприятное влияние на общее развитие ребенка, его работоспособность, на умственную деятельность и успеваемость.

Для обеспечения нормального функционирования основных систем организма у детей необходимо восполнить дефицит проприоцепции активизацией моторики – самого мощного стимулятора всех физиологических функций и нервно-мышечного аппарата.